ITEM-Work 2

參考SAS-II，把work項目分成行為表現、人際互動、以及感受與滿意度。

	Homework	Employment	Education
行為表現	從事家務的頻率 從事家務的困難度／需協助程度 當家人請求協助時會立刻幫忙	從事該工作之頻率（上班時間） 從事工作的困難度／需協助程度 工作上容易出錯 會忽略工作要求的細節 能在時間內完成交辦的任務 會盡快完成工作 能持續專注在工作上 按時上下班 工作上遇到問題時會想辦法解決（如：問人、請求延長期限或協助） 若是突然被指派任務要執行時會很生氣或焦慮	從事學業課程的頻率（即上課時間） 學習學業的困難度／需協助程度 難以理解課程內容 跟不上學習進度 能持續專注在課堂上 上課時會有干擾課堂進行的行為（如：突然離開座位、大聲和他人講話） 能按時完成作業 寫作業多是敷衍了事 在課堂上回答問題會感到焦慮或害怕
人際互動	與家人分工完成 會因分工問題而與家人不和	會和同事／上司討論彼此的想法和意見 易和同事／上司起爭執 無法忍受同事／上司的批評 能與同事分工合作或互相幫忙 會主動與同事聊天聚餐 覺得與同事／上司相處融洽 和同事／上司相處感到焦慮	和同學討論時會表達自己的意見 與同學／老師討論課業或生活上的問題 常與同學／老師起爭執 與同學有肢體衝突 不能忍受同學／老師的批評 能與同學分工合作或互相幫忙 不喜歡分組，寧願自己一個人完成作業 會主動邀約同學吃飯 與同學相處融洽 和同學相處感到焦慮
感受、滿意度	覺得沒辦法把家事做好	覺得自己常常做不好 覺得工作很不愉快 工作時容易焦慮	不喜歡上學 覺得課程很無聊，不想要聽課 覺得自己常常做不好
無工作		找工作的狀況 知道該如何得到相關就業資訊 換工作的頻率 無工作時的日常活動安排	無課業時的日常活動安排

＊參考量表：SFS／SAS-m／DAS-II／PSP


SFS-employment

1.  Are you in regular employment

2.  If not employed how do you usually occupy your day?

(中文版)您最近三個月內是否試著找工作

SAS-m

在外工作

1.  錯過工作時間

2.  可做好自己的工作

3.  對於自己做工作的方式感到丟臉

4.  工作時會與他人爭吵或對他人感到憤怒

5.  工作時感到難過、擔心或不舒服

6.  從工作中找到興趣

家事

1.  每天做必要的家事

2.  每天會做家事

3.  對於自己做家事的方式感到丟臉

4.  做家事時感到難過、擔心或不舒服

5.  覺得做家事很無聊、不愉快、或是件苦差事

DAS-II

家務活動

1.  擔負起家務勞動的責任

2.  很好的完成你最重要的家務勞動

3.  做完你需要做的所有家務勞動

4.  按照需要，盡快完成家務勞動

與工作或學習相關的活動

1.  你的日常工作或學習

2.  很好的完成大多數重要的工作或學習

3.  完成你份內的所有工作

4.  盡可能快速完成工作

PSP

社會角色功能

A.     學業表現：

1.         對學業的投入程度

2.         學習成就的減損程度

3.         就學之規則性

4.         對學校一般生活常規的配合度

B.     家務表現：

1.         家庭生活的時間安排

2.         一般家務之表現（煮飯、買菜、洗碗、洗衣、打掃）

5.         主觀對家務的困難程度

C.     工作表現：

1.         對工作的完成度

2.         工作的規則性（換工作的理由及頻率、失業情形）

3.         工作責任感（主、客觀的投入程度）