問卷施測手冊：撰寫要點

整理怡靜學姊的建議與其撰寫之FIFE指導手冊內容，撰寫要點如下：

1. 施測目的
2. 施測對象(即收案標準)：特定診斷、發病時間/次數、認知能力、教育程度、其他疾病等。可記錄原因
3. 訪談方式：事前準備（包含問卷、文具、施測練習等）、施測流程、setting、作答方式、訪談時間
4. 訪談過程（在此為資料收集的詳細內容）：基本資料的蒐集、施測指導語、題目設計的概念與目的、填答的引導方式及計分方式。

建議應對每個題目下定義，解說如何填答，以減少後續施測的爭議。
題目與其說明需要能互相對照，方便閱讀。

SFAP諮詢問題

參考認知訪談會問的問題而列出－－

指導語：

1.     請問指導語是否清楚；若否，請問您會怎麼修改指導語？

題目/題組：

1.     題目是否與所屬範疇相關、有哪些題目是您覺得不屬於其範疇？

2.     題目描述是否適當；若否，請問您會怎麼修改題目？

3.     是否有遺漏之評估項目？是否有其它應屬本範疇之評估內容？

4.     就整個範疇而言，是否有建議要修改的地方？

整體問卷：

1.     就問卷整體而言，是否有建議要修改的地方？

3/25~3/29工作週誌

1.申請市療IRB：預計星期四去松德院區簽章，星期五到仁愛院區送件
2.列出題庫問題並修改量表格式：星期三前完成
3.撰寫施測手冊

3/18~3/22任務進度

1. 準備市療IRB申請：已寄信索取資料。待回信。

2. 修改計畫書：已完成。

3. 製作介紹社會功能評析表之投影片：已完成。下星期整理問題及施測手冊。
    施測手冊預計包含：量表簡介（已完成）、小題庫拆題方式、施測流程及注意事項。

4. 修改題庫：下星期需修改格式以讓臨床治療師給予建議。對於頻率的定義需再討論。

認知訪談題目記錄

3/15對精神分裂症者進行施測時所使用的題目：

整體問卷

1. 就問卷整體而言，你有沒有建議要修改的地方？如：字的大小、表格選項清不清楚，容易理解嗎？－有設定預定問題比較能獲得答案，否則會回答沒有
2. 有沒有哪些事是我忘了問，但你覺得很重要？－基本上此問題沒甚麼用，都會回答沒有。

說明

1. 看完說明後，容易懂嗎？能清楚知道該怎麼寫嗎？
2. 知道題目指涉的對象是誰嗎？

題目敘述

1. 用你自己的話說，你覺得這題在問甚麼？－思考較無組織的個案會扯很遠
2. 這問題對你來說是甚麼意思？－思考較無組織的個案會扯很遠
3. 作答時在想甚麼？－基本上此問題沒甚麼用，思考較無組織的個案會扯很遠
4. 問題容易理解嗎？
5. 問題很難回答嘛？
6. 你怎麼選出答案的？

3/18~3/22工作週誌

1. 準備市療IRB申請：李主任仍未給我資料，需再寄信確認
2. 修改計畫書
3. 製作介紹社會功能評析表之投影片
4. 修改題庫

3/11~3/15任務進度

1. 研究計畫：實務規劃：已先用條列式列完步驟的初稿。之後要寫成文章段落。

2. 題庫修改：完成第一次修改。

3. 3/15(五)下午1:30~3:30草山坊收案（預計6人）

收按日期	收案量(人)	記錄
3月15日	預計: 6 實收: 6	1.         基本上個案都表示說明清楚，但有些人一開始仍傾向直接詢問要怎麼填寫，不太會去看說明。
		2.         若題目中有範例，個案會直接就範例的內容填答，並不會再考慮其他範例。賴老師表示：（1）需考慮範例是否就能代表該題含意。（2）由於是讓個案自填，有很多問題是沒辦法用直接用問卷交代清楚，不如先有施測者說明書，讓施測者可以根據作者對於題目的概念給予提示或協助。
		3.         賴老師另外提到：有一位個案最近妄想症狀變嚴重，因此某些人際關係的題目（1）可能會使個案有不舒服的感受，懷疑施測者為什麼要知道這些私人事情。（2）受症狀干擾使得功能較低。雖在施測時該個案並未拒絕填寫答案，但寫完之後情緒較為低落。
		4.         若隔頁，表格上方仍要有量尺語詞。