題庫討論重點整理
與碩博班討論內容：
- 因為量表要求由個案自評，因此收案對象應已屬於較輕微的個案；建立題庫時可包含極難到極易的項目，以增加題庫的適用性（或許連還未發病的個案也可以使用）。未來需考量如何評估較重度之精神分裂症個案（如：由家屬評估或由臨床人員評估）。
- 但學姊提到的「辦理證件」這項活動，因為並不常發生，且如果需要從事也應該是要瞭解個案的能力（如：能不能按表格填寫、自己準備好要帶的印章及身分證、知道地點、搭交通工具、遇到問題會詢問等等），因此不會加上這題。
- 在家庭關係中，有些個案的重要他人可能並非來自原生家庭，如：叔伯、阿姨、其他親戚。需考量是否要納入該對象來評估。
- 一般人際互動部份，需要明確定義互動對象，並寫排除標準。
- 因為沒有明確定義頻率詞彙，因此填寫時會有個別偏差。
與李老師討論內容：
整份量表設計
- 由於每個人各有不同的社會角色以及價值觀或生活習慣，因此仍需要加上「不適用」的選項。否則，若題目無法符合個案情形，除了有missing data的議題外，也可能影響量表的效度（如：個案填答只是為了要塞答案，而無法真正評估到研究者想評估的概念）。
- Differential Item Functioning：有些範疇中若有明顯影響填答的干擾因子（如：個案有沒有和父母同居，題目標準就會有差異），仍要放入量表中做記錄。建議可以讓病人填寫簡單的背景資料。
- Differential Item Functioning－屬於一種測量的偏差。受測者能力相同、但來自不同的族群（性別或種族），若在答對某個試題上的機率有所不同，則表示該試題有DIF現象。
題目設計
- 建議要記錄題目的來源出處、是參考哪些量表而寫的。可以搜尋發展item bank的過程model paper，參考其中步驟過程來記錄。
- 在設計題目時，最主要的仍是題目敘述是否切合要評估的重點，而非量尺語詞的格式。統一量尺語詞只是要讓外觀上較一致，施測格式比較簡便。如：通常會吵架（社會功能表現）VS 通常覺得很難和別人和平相處（社會功能主觀感受），同樣都可以用頻率評估，但評估面向不同。
- 反向題和正向題測到的內容不一定一樣。如：「經常不覺得憂鬱」不一定等同於「經常很快樂」。建議是仍以正向描述來寫題目。
- 由於整份量表的假設是「分數越高，社會功能越好」，因此設計題目時要注意敘述是否符合此假設。如：「若與父母意見不合，需要配合他們的想法」，如果選『總是』可能表示個案沒甚麼主見；如果選『從不』可能表示個案反抗性很高；反而是選擇『偶爾』功能比較好。
定義
- 建議在定義的部份要標註引用的來源、解釋清楚定義的由來（如：參考哪些文章、包含該範疇的原由、支持自己定義的文獻或評估工具）。
- 由於DSM-IV、ICD-10為精神臨床常用的診斷工具，而ICF為目前國內普遍使用的評估架構。建議是可以參考它們的定義，並解釋清楚自己定義與它們的差異、差異的原因、以及相較於既有的架構有甚麼優勢。
- 因為題庫是許多量表的綜合。參考的量表中有哪些範疇，題庫就應該有那些範疇。除非自己有很強烈要排除的範疇，可不包含在內，但要說明清楚排除的理由。
施測
- 建議個案作答完後要作簡單的訪談（如：寫題目時是否有任何的困難）。若個案在施測中進行詢問，也可以跟他澄清討論，並記錄下來。
- 因為題庫約有200題。是否有需要一個人施測全部項目？
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